@ARTICLE{26543118_26555034_2006, 
	author = {Т. Д. Венедиктова}, 
	keywords = {, словесность, грамотность, высшее образованиекультурная грамотность},
	title = {Уроки письма в университете: нужны ли, какие, зачем? (По результатам трансатлантического педагогического эксперимента)},
	journal = {Вопросы образования},
	year = {2006},
	month = {1},
	number = {4},
	pages = {135-153},
	url = {https://archive_vo.hse.ru/2006--4/26555034.html},
	publisher = {},
	abstract = {Понятие культурной грамотности, его состав и качество в современных условиях драматически меняются. Безусловно, язык как формализованная система знаков и норм и литература как культурно привилегированная часть национальной словесности требуют бережного освоения. Но и разнообразные, в том числе интеллектуально емкие формы речевой деятельности, которые множатся внутри и вне академической среды, в глобализирующихся «медиа», также требуют к себе внимания в виде готовности к выбору, анализу, грамотной интерпретации, осознанному использованию. Университетские уроки письма, как на родном, так и на международном языке, - одна из перспектив решения этой проблемы.},
	annote = {Понятие культурной грамотности, его состав и качество в современных условиях драматически меняются. Безусловно, язык как формализованная система знаков и норм и литература как культурно привилегированная часть национальной словесности требуют бережного освоения. Но и разнообразные, в том числе интеллектуально емкие формы речевой деятельности, которые множатся внутри и вне академической среды, в глобализирующихся «медиа», также требуют к себе внимания в виде готовности к выбору, анализу, грамотной интерпретации, осознанному использованию. Университетские уроки письма, как на родном, так и на международном языке, - одна из перспектив решения этой проблемы.}
}